第32章（第2页）

祝今夏抱着那本残缺不全的书，笑出了声，“是我本末倒置，把路走?窄了。”

时序也低低地笑出声来。

“把路走?窄了还这么高兴？”

高兴。

高兴坏了。

视野当然很?重要。

可是谁说只有看见花花绿绿的大世?界，日新月异的科技，才算视野辽阔呢？

往回看，人类的历史与知识的长河就在那里，即便是大山深处的孩子，也能从泛黄的书本里汲取最丰厚的养分?。

决定树高与否的也许是头顶的太阳，可是哪怕光照不充足，只要根扎得够深，土壤里的养分?也足够让树茁壮成长、屹立不倒了。

回宿舍的路上，祝今夏打开?网上书城，下单了无?数书籍。

时序：“学校有书库，用不着你买。”

顿了顿，“你以为我抠抠搜搜是为了抠出迪士尼城堡？”

“学校的书是学校的书。”

祝今夏反问，“你看他们谁去借书了吗？”

她说中了，他好不容易抠出来的图书阅览室确实门庭冷落。

时序沉默片刻，“那你买的书就有人借阅了？”

“那当然。”

时序好笑，“祝今夏，你脸大的样子还挺赏心悦目。”

“谁脸大了？我这叫智取！”

祝今夏斜眼看过?来，“我不借书，我只送书。”

时序一怔，看见她神采飞扬地说。

“这里的大多数小?孩只读过?教科书，对书的印象不可能有多好。

你把书放在书库里，当然不会有什么人去看。

“但送给他们就不一样了，哪个孩子不爱收礼物呢？

“我每周布置一篇周记，选三篇写的最好的，每人奖励一本书。”

“你学过?心理?学吗？在奖惩效应中引入竞争机制，可以充分?调动大家的积极性。”

祝今夏口若悬河，滔滔不绝，时序只问了句：“那要是都写得不好呢？”

“那就挑几个写得最认真的，多夸一夸他们的潜力嘛，时间?长了，他们也会觉得自己是写作?文的一把好手。”

祝今夏得意洋洋地说，“这也是心理?学的一种——”

“皮格马利翁效应。”

时序比她先开?口。

祝今夏一愣，张着嘴扭过?头去，对上一双深沉的眼睛……

她一拍脑门，恍然大悟。

“Sorry，sorry哈，小?学生教久了，差点忘记你也读过?大学了。”

时序：“………………”

第二十章

放“大?星期”

了。

当天下午，操场上乌泱泱一片，孩子们排成方队眼巴巴望着铁门外。

老师们在外围维持秩序。