第97章 96 指导现场老师不是法师（第3页）

李安纠正，“在旁边写上。”

李安：.清奇。

所有孩子一同抬手下键。

片刻后教室就安静了下来。

但他必须得让孩子们先意识到自己存在的问题，接下来才能解决问题。

毕竟多数琴童家长对音乐的欣赏也只在第一层——好听悦耳。

忽然。

【车琳的师生指数提升至39】-

二十分钟的时间很快过去。

把八个水平参差不齐的孩子拉到一起，短时间能排成这样确实不错了。

起初家长们没觉得什么，可慢慢随着教室里争先恐后的气氛，他们发现怎么自己家的孩子都学了那么长时间了，怎么还那么多问题。

那么究竟把单独练习坐到何种程度才算能达到合作的最低标准线。

当每一个孩子都有意识注意连音线的时候，至少大部分合奏片段的收尾就干净了。

距离原定下课时间还有五分钟的时候李安回到教室中央拍了拍手。

车琳凝视李安片刻，转身从钢琴上取出自己的小书包，从里面掏出了一本封皮开卷的车尔尼849。

八个孩子陆续停手看了过来，玩手机的家长将手机装起。

十多分钟过去，基本每个孩子都提出了问题，唯独车琳低着头扣了半天笔盖。

清脆有力的琴声引得远处的孩子站起来仰着脖子使劲往这边瞅。

李安左眉不由一挑，心中顿时萌生出了一个想法。

思路就在每个孩子手中的乐谱上。

说着他走到钢琴前以站立的姿势抬手落指用中速示范了该小节。

第一节课而已。

这种课堂太安静反而不好展开教学，李安需要的就是孩子们的高度参与。

“合一遍下课。”

这是迈向悦耳的第一步。

直到今天的排练课结束之前，李安都没有让孩子们再合奏一次。

再就在这时意外发生了。

有的家长已经拿起手机无聊的玩了起来，有的一直在关注着教学现场。

不可能。

但已经比田宇留下的开头强出了一个档次。

这就够了。

（本章完）